Un Aula para Sentir

 Aunque Mariah Carey lleva entonando su famoso villancico hace días y las luces navideñas de Vigo se inauguraron el 16 de noviembre, nosotras (que en el fondo somos muy "vintage") hemos querido seguir la tradición de dar paso a la Navidad como se ha hecho siempre: en el puente del 6-8 de diciembre.  Así abrimos hoy las puertas de este Aula llenándola de luces, espumillones, figuritas y panderetas. Y como son fechas de compartir no queríamos perder la oportunidad de dejaros un dossier con esta temática para que podáis utilizar en lo que queda de mes. Si pincháis en la imagen anterior se os descargará este material que hemos preparado por Navidad, con las siguientes actividades: Las vocales perdidas: donde nuestr@s chic@s tendrán que completar las palabras con vocales. También hemos facilitado unas tarjetas con el resultado final que pueden servir como ayuda-apoyo o para autocorregirse. Decicubos: para trabajar del 1 al 10 asociando grafía a cantidad. Se puede complementar esta...

  A veces (sólo a veces) somos conscientes de lo pesadas y cansinas que podemos llegar a ser con nuestro Aula para Sentir y las cosas que ocurren en ella; y reflexionamos sobre si emplear las redes (blog, instagram y facebook) para compartir nuestras locuras esperando un feedback sirve para algo... Pero también a veces (sólo a veces) las respuestas no aparecen escritas en un comentario, si no que nos llegan por compañer@s que nos citan en cursos e intervenciones o con clases donde tienen nuestros materiales. Algo así nos ha pasado con nuestra entrada AGENDAR MOLA (pulsa para recordarla) y con nuestra defensa férrea al uso de agenda en las aulas. Y es que cada vez más clases saben que agendar mola y mucho. Tanto que nos hemos ido encontrando alumnado y maestr@s que se han convertido en especialistas en montar agendas. Y nosotras hemos querido que lo sigan haciendo, pero por la puerta grande..., bueno, más bien en PANTALLA GRANDE.  Hoy compartimos un genially para que podáis mo...

Bienvenid@s a este Aula para Sentir. Y damos la bienvenida porque tras este parón vacacional y de inicio de curso nos ha sorprendido la cantidad de "claustro" nuevo que tenemos por aquí. Han pasado ya 6 años desde que abrimos las puertas de este espacio virtual a modo de Aula y no paramos de Sentir ilusión y sorpresa por todo el camino recorrido y por todo lo que está por venir... Así que... GRACIAS Y después del momento sentimental vamos a lo importante... NUEVA ENTRADA (Qué ganas teníamos de decirlo)  Además inauguramos este nuevo curso bloguero con un post de los que tanto nos gustan, compartiendo material práctico y versátil, esta vez sobre el otoño, que podéis descargar pinchando en la siguiente imagen: En él hemos recogido propuestas con la temática del otoño de: - Grafomotricidad - Asociación figura-sombra - Conteo - Iniciación a la lectoescritura (vocales) - Parejas  - Puzzles Todo ello de un nivel básico y presentados con ayudas visuales para que pueda ser utilizado ...

Aunque nos parezca mentira llegó la hora... ¡¡afrontamos la última semana de cole¡¡   Y aunque la frase más repetida de junio ha sido "Soporta que ya queda poco" queremos rematar este mes con una última entrada dedicada a despedirnos y anticipar el próximo curso. No, no nos hemos vuelto locas queriendo ofrecer un material a modo de cuadernillo de vacaciones para hacer entre chapuzón y chapuzón, pero tampoco queremos dejar pasar la oportunidad para recordar la necesidad de ANTICIPAR los cambios en nuestr@s chic@s y ayudar a las familias a que lo hagan. Este último trimestre hemos reflexionado sobre la cantidad de alumnado que finaliza la etapa y que en septiembre retomarán su escolaridad con otros profesionales y en otros centros. Cambios importantes, que suponen una ruptura muy fuerte, incertidumbre y miedos. Por esa razón hoy compartimos un material a modo de ejemplo elaborado por las compis del Aula TEA del CEIP Extremadura de Cáceres con el asesoramiento del EE de TEA. Com...

 Tercer trimestre del curso... a un mes que acaben las clases... ¿Cómo nos sentimos? Nervios, estrés, prisas, enfado... Nos hace falta un espacio para la calma ¿no?  Pues bien, hoy queremos compartir con vosotros un recurso que estamos implantando este año y que nos ha servido de referencia para fomentar el reconocimiento y gestión emocional en nuestr@s alumn@s. Se trata de un espacio de la calma que forma parte de los rincones de nuestra aula especializada, pero que poco a poco hemos ido creando también en los pasillos de nuestro centro. La idea principal es tener un espacio delimitado que pueda servir para parar una situación de crisis y dotar al alumnado y al profesorado acompañante de técnicas para aprender a gestionarla. Tenemos que ser conscientes de que nuestr@s alumn@s (TODOS) experimentan emociones que no siempre entienden ni saben controlar, lo que les lleva a que su comportamiento no se ajuste a las exigencias del momento y del contexto.  Pero ésto, aprender a ...

 Ya sabéis que cuando se habla de sensibilización y visibilidad nosotras tenemos siempre los OÍDOS bien atentos y que nos encanta difundir prácticas innovadoras, funcionales y replicables; por eso la entrada de hoy quiere eliminar el RUIDO, para que pongamos el cartel de "SILENCIO, SE APRENDE". Con ese título nuestr@s compañer@s del Equipo Específico de Deficientes Auditivos de Cáceres llevan dos años trabajando en un proyecto de innovación sembrando la provincia de Aulas Silenciosas.   Este proyecto parte de la reflexión sobre los perjuicios del ruido sobre todas las personas, no centrándose sólo en el alumnado que ellos atienden. Y es que hacen una distinción importante entre sonido y ruido, siendo este último un tipo de sonido desagradable que solemos encontrar de manera habitual en los centros educativos y que provoca, entre otras cosas, disminución de la atención y la concentración y necesidad de elevar la voz pudiendo afectar al aparato fonador. A partir de esta pre...

 Como ya sabéis el 2 de abril "Día mundial de Concienciación del Autismo" es una fecha destacada en este Aula para Sentir, por el que (independientemente de las circunstancias, confinamiento incluido) hemos compartido nuestras propuestas e ideas para dar a conocer entre la comunidad educativa este trastorno. Para toda la gente nueva, que nos alegra decir que hay mucha, deciros que en la pestaña de Celebraciones tenéis recogido todo lo que hemos hecho en nuestros centros por el Día del Autismo a lo largo de estos años. Y de repente, sin darnos cuenta... 2024. 6 cursos desde que se abrió la puerta de este aula y puede parecer que ya lo hemos trabajado todo... Pero NO. Este 2024 queremos ir un poco más allá en la sensibilización sobre el autismo, centrándonos no tanto en el trastorno, sino en la PERSONA con su trastorno. Para ello, el material central que os presentamos hoy y que vamos a utilizar en la semana del 2 al 5 de abril es el cuento: " Bet y el TEA" de Anna G...

 ¡¡Feliz 2024!! El cambio de año, en muchas ocasiones, está lleno de rituales para pasar de manera adecuada al año nuevo: tomar las 12 uvas, llevar puesta ropa de color rojo, brindar con algo de oro en la copa, apuntarse al gimnasio y... COMPRAR UNA AGENDA.  Hay que reconocerlo, tod@s buscamos en enero llegar a ser nuestra mejor versión y para ello intentamos establecer propósitos, fijarnos unas metas y ser más organizados. Por esa razón recurrimos a las agendas ya que como establece su definición en latín, agenda: cosas que se han de hacer.  Y es que nosotras somos muy de planificadores y de listas de tareas, ya que nos ayudan mucho a poner en orden estas cabecitas locas. Por éso, porque son tan necesarias para los adultos, ¿cómo no lo van a ser para l@s niñ@s, y más aún si tienen dificultades en funciones ejecutivas? Sin embargo nos sorprenden razonamientos de compañer@s del tipo: mi alumno no necesita agenda porque entiende todo lo que le digo, sabe leer el horario, no...