Un Aula para Sentir

Dentro de los recursos que utilizamos diariamente en el aula uno de los más recurrentes es el de las HISTORIAS SOCIALES. Las historias sociales son muy versátiles, tanto que podemos crear en el momento para un@ determinad@ alumn@ y situación. Nos sirven para proporcionar información sobre algo que va a ocurrir y de esta manera pueda anticipar cómo se espera que sea su conducta.  Una experta en el uso de este recurso es nuestra alumna Luna. Es algo que utilizamos con ella cuando se van a producir situaciones novedosas o ante situaciones diarias que reconozcamos como problemáticas. Con ellas recordamos las "normas" del aula y concretamos pautas de comportamiento concretas que señalamos como positivos ofreciendo de esta manera un modelo de actuación adecuado. Aquí os dejamos un ejemplo de "Las Historias de Luna" relacionado con el tiempo de recreo.

Como parte de la organización de tiempos, objetivos y actividades con cada uno de l@s niñ@s del Aula programamos algunas horas semanales con sus grupos de referencia en las que puedan compatir con el resto de alumn@s del colegio algo más que espacios y favorezcamos de esta manera el conocimiento mutuo y el gusto y respeto por la diversidad humana. Pues bien, uno de los momentos más esperados siempre han sido las clases de Educación Física con Manolo. Unas clases donde todos colaboran por un objetivo común, se reparten tareas, todos se esfuerzan y aportan al equipo, cada pieza cuenta. No hay mejor ejemplo de INCLUSIÓN (y con letras mayúsculas).                                              

Algo andan tramando las maestras del aula que no hacen más que probar bocinas. "Ésta suena poco"  "Es muy complicado hacerla sonar"  "Demasiado estridente"  Habrá que esperar a ver el uso que le dan. Mientras tanto os dejamos con una pequeña selección de las muestas a ver si sois capaces de adivinar qué quieren hacer con las bocinas.

Iniciamos el trabajo en la estimulación sensorial de Óscar y Diana Marcela, los dos benjamines del Aula, fomentando el reconocimiento de su cuerpo. En esta ocasión hemos hecho una sesión compartida en la que debían señalar distintas partes del cuerpo tanto en sí mism@ como en el/la compañer@. Sin duda un momento muy especial, donde además de reforzar la atención conjunta, la comprensión y el vocabulario, hemos aprendido a sentir-nos y reconocer-nos bajo la mirada de otro.