Un Aula para Sentir

  Hoy os queremos hablar de un recurso sencillo, muy práctico y versátil: los temporizadores.  Los temporizadores son un instrumento que permite visibilizar el paso del tiempo, por lo que ya podéis imaginar lo útil que pueden llegar a ser, no sólo para niñ@s con necesidades, sino también para l@s más pequeñ@s. En nuestro caso son varios los objetivos para los que los usamos: Aumentar la tolerancia al tiempo de espera. Anticipar el fin de refuerzos positivos o negativos, lo que repercute en autorregulación y autonomía personal. Establecer el inicio y el fin de una determinada actividad. Fomentar la repetición de una conducta deseable entrenándola de manera creciente en el tiempo y reforzando su consecución en ese tiempo.   En nuestras intervenciones están presentes también en las actividades con los grupos de referencia donde utilizamos una de las opciones que nos da ClassroomScreen , por ejemplo cuando organizamos una parte del tiempo de recreo (algo que ya os explicamos en una entrada

Una de las herramientas más empleadas en atención a la diversidad son los pictogramas ; ya que son un recurso muy versátil que podemos utilizar como:  - Sistema de comunicación (aumentativa o alternativa)  - Estructuradores de rutinas  - Organizadores espacio-temporal  - Anticipadores  - Reguladores de conducta   - Etc. Sin embargo a veces sus múltiples funciones provocan que tengamos dudas a la hora de usarlos. Por esa razón la semana pasada en nuestro Instagran (@un_aula_para_sentir) os propusimos un juego para que reflexionáramos sobre qué pictos, de una selección que os hicimos, irían en tres opciones dadas: agenda, cuaderno de comunicación y apoyo visual. Después del "pique" de much@s de vosotr@s, la alta participación y alguna que otra dudilla por mensaje privado; hoy queremos compartir un cuadro comparativo para que de sólo un vistazo podamos despejar incógnitas en el uso de pictogramas, que podéis descargaros si pincháis en la imagen.   Y ahora... ¿sabemos dónde va ca

 Nuevo destino, nuev@s alumn@s y nuev@s compañer@s, pero se repite la misma pregunta... ¿Por dónde empiezo? Para esa duda que tantas veces nos ha asaltado cada inicio de curso y que en alguna ocasión nos habéis planteado queríamos tener una respuesta accesible y práctica.  Por esa razón en esta entrada os queremos presentar una especie de Decálogo para hacer la "puesta en marcha" de un Aula Especializada. Como comprobaréis es un recopilatorio de los pasos que desde el Aula TEA de Plasencia hemos ido dando, por lo que algunas cosas ya os sonarán, ordenados de manera cronológica para empezar de cero. Como partimos de un hipotético principio de curso en el dossier hemos recogido aspectos de: Estructuración Espacial Estructuración Temporal Comunicación Autonomía Habilidades Sociales Herramientas básicas Además en la última página tenéis enlazadas entradas anteriores por si queréis profundizar un poco más en alguna de ellas.   Esperamos que os sirva y nos déis vuestro feedback par