Un Aula para Sentir

Del 17 al 21 de febrero hemos podido disfrutar en nuestro cole de la Semana Cultural, semana que ha "girado" en torno a la temática de este curso del centro: ECOZURBI EN EL ESPACIO.  Una semana cargada de actividades compartidas por los distintos miembros de la comunidad y que nos ha traído desde cuentacuentos hasta desayunos "espacialmente" saludables. Sin duda uno de los platos fuertes han sido los talleres, parte destacada siempre de esta celebración, pero que este año se reinventa para que lleguemos entre todos a varios productos finales que podamos disfrutar todo el año. Así ya tenemos diversos juegos realizados con material reciclado (construcciones, bolos, dominó, zancos...), maceteros muy originales para nuestras zonas verdes y hasta nuevos bancos de la amistad decorados entre tod@s. Si suena bien no dejéis de ver el siguiente video con una recopilación de imágenes. Y el viernes... EL VIERNES FUE EL GRAN DÍA. El Zurbarán se vistió de gala p

Una de los aspectos más emocionantes de trabajar en el Aula es que la diversidad de alumnado y de sus capacidades y posibilidades nos obliga a estar en continua renovación, buscando nuevos recursos, materiales y medios para ir progresando en los objetivos que nos planteamos con cada un@ de nuestr@s chic@s. Nuestra Diana Marcela es sin duda la que más nos ayuda en esta tarea, ya que es capaz de captar con una velocidad sorprendente todo lo que le proponemos, permitiéndonos de esta forma experimentar con una variedad de opciones y así elegir la más propicia. Ya sabéis que uno de las fuentes básicas de trabajo con ella es facilitarle posibilidades de comunicación adaptadas a sus características. Ésto os ha llevado a presentarle muchos sistemas, pero hoy os hablaremos de lo último que probamos. Hemos realizado algunas sesiones con The Grid 3. Este programa es un viejo conocido del Aula ya que era el sistema que usaba una antigua alumna en su versión anterior. The Grid permite

  Hace un par de años iniciamos una formación en PECs como búsqueda de alternativas de comunicación para aquellos alumnos cuyo lenguaje oral era poco funcional o carecían completamente del mismo. Tras cumplimentar los dos niveles formativos de este sistema nos hicimos seguidoras del mismo ya que al probarlo con dos niños los resultados fueron increíbles: - Las emisiones comunicativas de uno de ellos fueron ampliándose y enriqueciéndose hasta poder formar frases contextualizadas con varios complementos (por lo que PECs nos sirvió como sistema complementario). - Y el desarrollo de la comunicación por intercambio de imágenes en otro de nuestros chicos ha llegado a las fases más complejas (de ésto hablaremos en otra entrada) Este curso llegó a nuestra aula César, candidato a sistema PECs sin duda, y con los resultados del pasado curso teníamos que intentarlo. Aunque lo ideal es que se trabaje de manera paralela las fases del sistema en los distintos contextos de desarrol

Cuando nos planteamos los objetivos de trabajo con cada uno de nuestr@s alumn@s intentamos buscar aquéllos que sean más funcionales, que los hagan más competentes en sus contextos de desarrollo. Esta tarea de programación de cada intervención se ve enriquecida desde hace un par de años con las reuniones sistemáticas que mantenemos con las familias de cada uno de nuestr@s chic@s. Esos momentos conjuntos con los padres nos sirven como fuente de información y formación, que sentimos bidireccional, de la que ambas partes salimos muy refordadas. Una de las familias que más fácil nos lo está poniendo son los padres de Ayman. Siempre dispuestos a sentarse con nosotras, aceptan cada opción que les ofrecemos y nos exponen dificultades o situaciones problemáticas para las que necesitan asesoramiento. En la última reunión que hemos tenido con ellos hemos tratado el tema de la autonomía, interesándonos por la conducta de Ayman en casa en relación con el aseo y la alimentación. Tras el