Un Aula para Sentir

Como ya os hemos comentado en alguna ocasión, de los 6 alumn@s que forman parte de nuestra aula este año sólo dos tienen un lenguaje oral funcional para su vida diaria. Por tanto no es de extrañar que en la búsqueda de intervenciones que permitan a nuestr@s chic@s ser más autónomos, más independientes y que se relacionen mejor con el ambiente, investigar sobre distintos SAAC (Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación), prerequisitos o habilidades necesarias y modos de implantarlos sea algo que nos ocupa gran parte de nuestro tiempo. Hoy queremos hablaros de uno de esos sistemas que estamos trabajando, el Sistema PECS. PECS es un sistema que se puede emplear de forma alternativa o aumentativa de la comunición; es decir que puede sustituir el lenguaje oral o ser un instrumento de enlace facilitador para llegar a adquirirlo.  Basado en un enfoque conductista (tiene como referencia la obra de Skinner "Conducta Verbal ") propone un modo de comunicaci

Una de nuestras primeras adquisiciones para el Aula de Estimulación Sensorial hace ya 3 años fue una mesa de luz. Siendo uno de los recursos más antiguos que tenemos en el aula, ¿cómo no íbamos a hablaros de ella? Las mesas de luz están viviendo una época de auge por enfoques educativos como Reggio Emilia , enfoques que definen a l@s niñ@s como protagonistas de su aprendizaje gracias a su curiosidad, motivación e imaginación. Los beneficios del uso de este recurso son muchos: Aumenta la curiosidad. Favorecen la atención y la concentración en las actividades. Son muy versátiles, se pueden usar para distintas actividades y con una variedad de materiales. Favorece el juego libre y la imaginación. Permite la estimulación sensorial desde varios sentidos. Son fuente de relajación. Favorece el aprendizaje académico. Cualquier actividad manipulativa de lecto-escritura, matemáticas, ciencias… que hagamos en la mesa de luz se verá mucho más enriquecida y provocará mucha

En la entrada de hoy queremos hacer un resumen con imágenes de alguna de las cosas que han sucedido en nuestro aula estas dos semanas. Pero antes de contar cualquier actividad desde nuestro "Espacio para sentir" nos gustaría rendir un pequeño homenaje a dos MAESTROS (sí, de los de la letra mayúscula) que han iniciado su jubilación, Mari Carmen y Manolo. De Manolo ya hablamos en una entrada y es que esas clases de Educación Física son difíciles de superar, pero esta vez nos gustaría destacar su predisposición por ayudar, su capacidad para leer los momentos emocionales de nuestr@s alumn@s y esa templanza que tanto reconforta. De Mari Carmen; una pregunta nos ronda ¿por qué no hemos hablado antes de Mari Carmen? Pues tal vez porque siempre ha estado ahí, formando parte de nuestro Aula para Sentir y haciéndonos muy partícipes de su aula, donde también se sentían, percibían, vivían... tantas cosas. Gracias por cada momento que nos habéis regalado y todos los apr

El juego como fuente de aprendizaje. Carlos es un alumno que se ha incorporado a nuestro aula este curso encontrándose con un "hermano mayor" muy veterano, Vidal. Nuestros chicos conectaron desde el principio ya que sus temas de interés son muy similares; Vidal ha encontrado en Carlos un seguidor de sus historias y Carlos ve en Vidal un referente y modelo a seguir. Que se busquen y quieran compartir momentos nos ha permitido trabajar con ellos habilidades conversacionales, la escucha activa y el esperar turno. Esa amistad que se ha creado conlleva a que uno de los premios más elegidos por sea jugar juntos. En ese tiempo de premio entre los materiales que les ofrecemos el que más éxito tiene es el DOBBLE, un juego de cartas de Zacatrus. Es un recurso extraordinario, que además de ocupar poco y ser muy versátil nos sirve para trabajar la atención, concentración, seguimiento de normas, vocabulario... y que puede ser modificable y adaptable a varios temas, siendo recurso

Nuestro proyecto de innovación ya empieza a dar sus primeros pasos este curso.  Tras recibir las propuestas de l@s maestr@s y organizarlas por cursos y habilidades vamos a ir dándoles forma en 5 fases distintas: 1.- Sensibilización e Investigación 2.- Puesta en común y lluvia de ideas 3.- Concreción del trabajo de aula 4.- Desarrollo 5.- Reflexión Nuestr@s compañer@s de 3º de Primaria han sido los primeros en organizar una actividad en nuestro aula. Ellos van a trabajar la comprensión visual y auditiva a través de los cuentos y la biblioteca. Así, el día 30, con motivo del día de la Paz, nos representaron el cuento "La mariposa y la tortuga" una historia de distintas capacidades y de amistad. ¡¡Todo un éxito!! Hoy, después de que una película y un discurso nos haga reflexionar a tod@s sobre INCLUSIÓN, DIVERSIDAD Y VISIBILIDAD compartimos con mucha más fuerza todo lo que ocurre en las paredes de nuestro colegio.