Un Aula para Sentir

 Aún recordamos la primera vez que escuchamos el famoso "Cazo de Lorenzo".  Sí, seguro que vosotr@s también conocéis la historia de ese niño al que un día se le cayó un cazo (nadie sabe muy bien por qué) y estamos convencidas que a tod@s también se os encogía el pecho imaginando al pobre Lorenzo arrastrando ese cazo, con todo lo que éso iba a suponer en su vida.  Y es que los cuentos tienen ese poder... El de darte lecciones sin pretenderlo, el de hacer visible lo que en ocasiones olvidamos y el de tocar tu parte más emocional y llegarte al alma. Así que este año, como sabéis, las propuestas para trabajar el Día de Concienciación sobre el Autismo han girado en torno a los cuentos como eje vertebrador de todas las actividades que hemos propuesto con l@s alumn@s. A lo largo de esta semana nuestr@s chic@s y compañer@s han reflexionado sobre "Cuánto nos parecemos" a Vero y a Guille y sobre que todos tenemos un "Tono" en nuestro interior...; en definitiva hemos...

   Como ya hicimos con el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, hoy queremos compartir con vosotr@s las actividades que hemos propuesto en nuestros centros para trabajar sobre el TEA, ya que el 2 de abril es el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. En esta ocasión nuestro principal recurso van a ser los cuentos porque entendemos que son un instrumento muy potente para reflejar diversas realidades, fomentar en l@s niñ@s la empatía y facilitar el debate y la reflexión. Dos van a ser los títulos que presentaremos esta semana: - ¿Cuánto nos parecemos? de Juan Martos y Carolina Laguna (Editorial Neuricuentos), para niñ@s de 3 a 9 años. - Tono de André Neves (Diego Pum Ediciones), a partir de 9 años. Las actividades que realizaremos a partir de su lectura os la dejamos en un dossier que podéis descargar si pincháis en la siguiente imagen: Si usáis alguna de estas opciones nos encantará que nos etiquetéis en nuestras redes sociales. Y a tí... ¿TE Apetece un cu...

  Uno de los rincones que no faltan en nuestras aulas es el dedicado al sistema Teacch. Este espacio, que recomendamos tanto en recursos específicos como los nuestros como en aulas ordinarias, puede ayudarnos en objetivos concretos de intervención y para fomentar el trabajo autónomo. Es una metodología que se basa en la enseñanza estructurada, en la que no sólo adaptamos el espacio (creando el rincón), sino también el tiempo (tareas cortas) y el modo de trabajo (material adaptado y organizado por niveles). Esas tres variables, espacio, tiempo y modo de trabajo, deben ser planificadas y organizadas previamente ya que el éxito de este rincón dependerá en gran parte de ello.  Ya tratamos este contenido en un post de Instagram hace tres años @un_aula_para_sentir , pero hoy queremos ofreceros otro modelo de rincón, que es el que estamos utilizando actualmente en el Aula TEA del CEIP Ramón y Cajal. En este primer video os enseñamos cómo organizamos el ESPACIO y el TIEMPO En cuanto a...

  El juego es de los instrumentos más potentes para el aprendizaje y el desarrollo integral de l@s niñ@s. Sirve para desarrollar la imaginación, explorar el ambiente físico y social, expresar la propia visión del mundo, fomentar la creatividad, ensayar distintos papeles o roles y desarrollar habilidades socioemocionales con iguales y adultos. A través del juego fomentamos el avance en todos los ámbitos del desarrollo humano: cognitivo, social, lingüístico, motor... de ahí la importancia de que forme parte del día a día de cualquier niñ@. Sin embargo, en personas con diversidad funcional en las que están afectadas habilidades socio-comunicativas y funciones ejecutivas (por ejemplo con TEA), los momentos más lúdicos y de juego pueden ser dificultosos e incomprensivos. Por esa razón en el Aula TEA del Ramón y Cajal han organizado los patios de una manera muy sencilla que hoy compartimos con vosotr@s. Las profesionales del aula se han organizado para estar juntas durante el tiempo de r...

  Hay que reconocer que los últimos años no han sido fáciles para nada ni para nadie, y la educación y la atención a la diversidad también han sufrido los efectos de la pandemia. Pero cuando parecía que nos ganaba la desilusión, el desánimo y la deshumanización que provoca este virus, por sorpresa aparece Luvi, nuestr@ Luvi, que nos recuerda aquello de: "No hay que llorar, que la vida es un carnaval y las penas se van cantando" Sí, Luvi siempre está en el momento que más lo necesitamos... Que no es que se haya ido nunca, NO, pero la semana pasada se hizo presente para que nuestras aulas disfrutaran del Carnaval como solo ellas saben. Así, en Coria como aficionad@ que es a los retos, se convirtió en nuestr@ particular PATARRONA desafiándonos cada día a traer complementos relacionados con Extremadura porque además de Carnaval, el CEIP Zurbarán celebraba su Semana Cultural dedicada a nuestra Comunidad. También realizamos talleres y manualidades y participamos en una carrera con ...

   ¿¡Invierno?! Sí, aunque el calendario parezca engañarnos y sea complicado de explicar con estas temperaturas... ESTAMOS EN INVIERNO. Por eso desde nuestras aulas hemos preparado una serie de actividades en torno a esta estación que queremos compartir para ver si entre tod@s conseguimos que "el invierno deje de hibernar". Como lo de ir a la nieve en Extremadura es complicado, hemos aprovechado nuestros espacios de estimulación sensorial para poder tocarla. Pero no en todas las estaciones de esquí las condiciones son las mismas. Aún así nuestros chicos han buscado imágenes relacionadas con el invierno tanto en nieve compacta (agua con bicarbonato) como en nieve en polvo (sal). Además, ya que la teníamos tan cerquita, no hemos dudado en experimentar con ella, achucharla, ver cómo se convierte en hielo a veces, meterla en distintos recipientes... Ya que teníamos las manos en la masa, no podía faltar dejar nuestra particular huella... Eso sí, con tanta nieve se nos han quedado ...

   Nuestra compañera Jessi de Plasencia debe creer mucho en el refranero popular, concretamente en ese que dice "Quien canta sus males espanta", ya que nos tiene todo el día calentando la voz con su propuesta de taller para este curso. Y como nos ha parecido una idea sencilla, replicable, alegre y muy práctica hoy nuestra entrada va dedicada al Taller Musical. La primera parte del taller la llevamos a cabo de manera individual con cada uno de nuestros chicos y la planteamos como una actividad diaria que incluímos en sus agendas después del trabajo en mesa o del trabajo autónomo. Está compuesta de varias canciones que trabajamos con diferentes objetivos. En la siguiente imagen os podéis descargar un pdf donde hemos incluído los enlaces de Youtube para que los tengáis todos juntos y no haya tanto tiempo de espera.  Como véis son 5 canciones las que usamos en este primer taller: - La primera y la última dedicadas a saludos y despedida, buscándo con ellas interiorizar fórmula...